采取什么步骤帮助学生更好地导航数字空间我们知道有效使用数字空间需要学生理解如何在线搜索、查找信息并预测在屏幕上从一页移动到下一页时在哪里点击这是学生必备实践,技能从学习经验传到下一经验
建模实践
节录我新书Edtech基础知识:十大技术策略面向所有学习环境分享模型导航数字空间技巧内含几条策略思想 可定制您的学习环境
建立清晰期望并建模学生会建立成功模式,并分享上网时间的明确目的将帮助学生保持原创状态。建模学生时,你可能“高声思考”展示你移动在线空间时的想法,例如“链路看起来很有趣,但并不会帮助我找到问题答案”或“我爱像这个视频,也许待会再看吧!但现在,它不会帮助我实现我的目标。”
支持学生在线搜索技巧
共享关键词搜索策略,例如使用短语取代句子或问题
集思广益潜在关键词和搜索术语
后常见搜索题免学生担心拼写错误,这可能导致无益结果
搜索查询结果不帮助查找专题有用信息时,提醒学生检查拼错或鼓励他们试新关键字或短语
通知学生多网站和移动应用提供语音对文本搜索选项,但需要他们批准工具使用设备麦克风
向学生介绍高级搜索选项,帮助学生查找特定类型结果或文件谷歌和YouTube等高级搜索选项允许用户搜索最近数月或前一年发布的内容
学生在线空间时间分配视任务而定扩展这些经验并提供更多学生探索机会,你可以让他们参加活动,例如“寻宝游戏”,请求他们为一系列问题寻找答案。万一你发现自己身处可教关口,学生会提问无法回答自己时,你可请求课堂寻找问题解答虽然你可能不暂停计划指令那一刻,但你可以重试问题建模在线搜索或要求学生稍后寻找答案.
随心所欲导航
研究本学年度目标时,你可能发现需要更加重视学生有效在线空间导航方式避免创建课程目标, “学生可以点击链接”或“学生知道如何使用语音文本”,你可以将这些实践与内容区域目标并发学生可以研究时事文章中的链接,你读到最近全球问题,或使用语音搜索文本,为即将到来的项目进行研究
数字空间导航能力是一项基本实践,学生可以通过师范建模学习,并真伪环境应用这些技能。
博士莫妮卡伯恩斯EdTech教程顾问、Edtech基础教程作者(ASCD,2021)和前纽约市公立学校教程支持Prek20教育者深思熟虑技术整合Monica网站ClassTechTips.com并易Edtech播客帮助教育者提升技术学习深度,
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